Competencias Transversales

• CT1 : Desarrollar el ejercicio profesional con pleno respeto a los derechos fundamentales y la igualdad entre hombres y mujeres, a los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de todas las personas, así como a los valores propios de una cultura de la paz.
• CT2 : Ser capaz de adaptarse a nuevos entornos de aprendizaje online y semipresencial.
• CT3 : Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para una óptima interacción interpersonal que facilite el trabajo en equipo.

Competencias Generales

• CG1 : Definir la violencia de género y sus causas desde una perspectiva interdisciplinar.
• CG2 : Identificar el contexto social y normativo de la violencia de género.
• CG3 : Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos para el desarrollo de investigaciones sobre violencia de género.
• CG4 : Describir enfoques y ámbitos de prevención de la violencia de género.
• CG5 : Exponer los principales modelos de intervención en violencia de género en diferentes sectores.

Competencias Específicas

• CE14 : Comprender la importancia de los servicios de salud y sus profesionales en la actuación y prevención de la violencia de género.
• CE15 : Conocer las actividades de vigilancia, prevención y promoción de la salud en violencia de género desde la perspectiva de la salud pública.
• CE16 : Ser capaz de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos para el desarrollo de intervenciones desde la perspectiva de la salud pública.

Competencias Básicas

• CB10 : Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CB6 : Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7 : Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8 : Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 : Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.