• Conèixer els desenvolupaments teoricppràctics de l'ensenyament i l'aprenentatge de les Ciències Socials, la Història, la Història de l'Art i l'Educació per a la Ciutadania.
• Adquirir i utilitzar criteris de selecció i elaboració de materials educatius.
• Transformar els currículums en programes d'activitats i de treball.
• Identificar els problemes relatius a l'ensenyament i l'aprenentatge d'aquestes matèries i plantejar alternatives i solucions.
• Dissenyar i desenvolupar dins de l'ensenyament de les Ciències Socials, la Història, la Història de l'Art i l'Educació per a la Ciutadania espais d'aprenentatge amb especial atenció a l'equitat, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible.
• Conèixer estratègies i tècniques d'avaluació i entendre-les com un instrument de regulació i estímul a l'esforç.
• Cercar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital i multimèdia) per a transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyament i aprenentatge de les Ciències Socials, la Història, la Història de l'Art i l'Educació per a la Ciutadania.
• Integrar la formació en comunicació audiovisual i multimèdia en el procés d'ensenyament i aprenentatge.
• Presentar informes escrits amb informacions procedents de diverses fonts i reflexions i conclusions personals.
• Treballar de forma cooperativa amb iguals.
• Valorar de forma crítica i reflexiva les aportacions pròpies i les dels altres.

Ensenyar l'ofici d'ensenyar Història i Història de l'Art, compartint les expectatives i inquietuds de l'estudiantat i reflexionant sobre els perfils professionals, els estils i pràctiques d'ensenyament del professorat d'ESO i Batxillerat.

Preparar al futur professorat d'Història i Història de l'Art perquè prenga decisions, sàpia organitzar-les i portar-les a la pràctica, basant-se en els coneixements i en les competències que han d'escometre's a les aules, tenint en compte la diversitat de centres i alumnat.

Diagnosticar situacions didàctiques en l'aprenentatge de la Història i Història de l'Art en el marc de l'Educació Secundària, així com les diverses maneres d'atendre la diversitat de capacitats, interessos i cultura en l'etapa de l'ESO.

Previndre i detectar les dificultats més habituals en l'aprenentatge de la Història realitzant el tractament i la intervenció més adequada. Plantejar alternatives i solucions que ajuden l'alumnat a entendre alguns dels conceptes i processos històrics, en diàleg amb la historiografia actual, emfatitzant la necessitat d'acostar a les aules la nova Història Social, Cultural i Política.

Analitzar de manera crítica el disseny curricular de l'Àrea d'Història i Història de l'Art, on es globalitzen els continguts de Ciències Socials. Assimilar que existeix un “currículum ocult” i conscienciar al futur professorat que només a través de les eines que ens ofereix la Didàctica de les Ciències Socials, de la nostra pràctica quotidiana i de la transformació dels currículums situacions d'aprenentatge, en programes d'activitats i de treball aconseguirem visibilitzar-ho i portar a les aules temàtiques històriques que commoguen al nostre alumnat.

Adquirir i utilitzar criteris de selecció i elaboració de programacions i materials educatius, que estiguen impregnades d'un esperit realista, crític, global, creatiu i alternatiu, tenint en compte els contextos socials i culturals i l'alumnat al qual van dirigits, així com els problemes socialment rellevants.

Conéixer els procediments d'investigació en Història i Història de l'Art per a poder implementar-los a les aules d'ESO i Batxillerat i treballar amb fonts bibliogràfiques, arxivístiques, hemerogràfiques, orals i audiovisuals per a poder transformar-les en recursos didàctics a les aules.

Treballar de manera cooperativa/col·laborativa amb iguals, valorant de manera crítica i reflexiva les aportacions pròpies i de els/as altre.

Desenvolupar actituds reflexives i autònomes, així com hàbits que generen la necessitat de mantindre una formació contínua al llarg del seu desenvolupament professional, assumint la riquesa que porta amb si la interdisciplinarietat.

Fomentar dins de l'ensenyament de les Ciències Socials, la Història, la Història de l'Art espais d'aprenentatge que atenguen la igualtat entre homes, dones i diversitats, a la formació ciutadana i al respecte als drets humans, per damunt de l'ètnia, la classe o la religió; en definitiva que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur democràtic, igualitari, solidari i sostenible.