Transversal Competences

• CT1 : Desarrollar el ejercicio profesional con pleno respeto a los derechos fundamentales y la igualdad entre hombres y mujeres, a los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de todas las personas, así como a los valores propios de una cultura de la paz.
• CT2 : Ser capaz de adaptarse a nuevos entornos de aprendizaje online y semipresencial.
• CT3 : Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para una óptima interacción interpersonal que facilite el trabajo en equipo.

General Competences

• CG1 : Definir la violencia de género y sus causas desde una perspectiva interdisciplinar.
• CG3 : Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos para el desarrollo de investigaciones sobre violencia de género.
• CG4 : Describir enfoques y ámbitos de prevención de la violencia de género.
• CG5 : Exponer los principales modelos de intervención en violencia de género en diferentes sectores.
• CG6 : Integrar el conocimiento sobre la violencia de género de forma interdisciplinar para su aplicación en el ámbito profesional.

Specific Competences

• CE8 : Analizar de forma crítica la realidad psicosocial de la violencia de género y sus repercusiones en las víctimas, hijos e hijas.
• CE9 : Ser capaz de diseñar, implementar y evaluar medidas de prevención e intervención dirigidas a las personas implicadas en la violencia de género.

Basic Competences

• CB10 : Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CB6 : Possess and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and/or application of ideas, often in a research setting.
• CB7 : That students know how to apply the knowledge acquired and their problem-solving skills in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of study.
• CB8 : That students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments.
• CB9 : That students know how to communicate their conclusions and knowledge, and the ultimate reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.