Competències transversals

• CT1 : Desenvolupar l'exercici professional amb ple respecte als drets fonamentals i la igualtat entre homes i dones, als principis d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de totes les persones, així com als valors propis d'una cultura de la pau.
• CT2 : Ser capaç d'adaptar-se a nous entorns d'aprenentatge en línia i semipresencial.
• CT3 : Adquirir els coneixements i les habilitats necessàries per a una òptima interacció interpersonal que facilite el treball en equip.

Competències generals

• CG1 : Definir la violència de gènere i les seues causes des d'una perspectiva interdisciplinària.
• CG2 : Identificar el context social i normatiu de la violència de gènere.
• CG3 : Aplicar els coneixements i habilitats adquirits per al desenvolupament d'investigacions sobre violència de gènere.
• CG4 : Descriure enfocaments i àmbits de prevenció de la violència de gènere.
• CG5 : Exposar els principals models d'intervenció en violència de gènere en diferents sectors.

Competències Específiques

• CE14 : Comprendre la importància dels serveis de salut i els seus professionals en l'actuació i prevenció de la violència de gènere.
• CE15 : Conèixer les activitats de vigilància, prevenció i promoció de la salut en violència de gènere des de la perspectiva de la salut pública.
• CE16 : Ser capaç d'aplicar els coneixements i habilitats adquirits per al desenvolupament d'intervencions des de la perspectiva de la salut pública.

Competències bàsiques

• CB10 : Que els estudiants posseïsquen les habilitats d'aprenentatge que els permeten continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigit o autònom.
• CB6 : Posseir i comprendre coneixements que aporten una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació.
• CB7 : Que els estudiants sàpien aplicar els coneixements adquirits i la seua capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seua àrea d'estudi.
• CB8 : Que els estudiants siguen capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, incloga reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
• CB9 : Que els estudiants sàpien comunicar les seues conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.