Plan de estudios

COMPETENCES

Competencias Básicas y Generales

Básicas

• CB6:Possess and understand knowledge that provides a basis or opportunity for originality in the development and/or application of ideas, often in a research context.

General Competences (CG)

• CG1:Conocer el desarrollo general de la historia de la ciencia, la medicina y la tecnología en su contexto social y cultural a lo largo del tiempo.
• CG2:Describir los procesos de producción y consumo del conocimiento científico, así como los mecanismos de comunicación social de la ciencia, con sus diversos medios, espacios y protagonistas.
• CG3:Identificar los principales períodos y contextos geográficos del desarrollo histórico de la ciencia, la medicina y la tecnología.
• CG4:Conocer las biografías de los principales protagonistas del desarrollo de la historia de la ciencia, la medicina y la tecnología.
• CG5:Analizar e interpretar textos clásicos de la medicina y de la ciencia.
• CG6:Conocer las diversas formas de popularización de la ciencia.
• CG7:Identificar e interpretar textos de carácter divulgativo, periodístico o ensayístico relacionados con la ciencia, la medicina y la tecnología.
• CG8:Conocer las características generales de la terminología médica y científica a través del estudio de su historia y su papel en la comunicación científica actual.
• CG9:Identificar las principales fuentes de información relacionadas con la historia de la ciencia, la medicina y la tecnología así como las herramientas de recuperación de esta información (principales repertorios bibliográficos y bases de datos).
• CG10:Identificar las principales fuentes de información relacionadas con la comunicación científica, así como otras herramientas de recuperación de información (principales repertorios bibliográficos y bases de datos).

Basic Transversal Competences

• CT1:Idear, planificar, organizar y redactar un trabajo de investigación.
• CT2:Presentar en público un trabajo de investigación y debatir sus resultados con otros investigadores.
• CT3:Aplicar técnicas de búsqueda, identificación, selección y recogida de información especializada.
• CT4 :Aplicar métodos de análisis crítico para estudiar fuentes textuales, iconográficas y materiales relacionadas con la medicina, la ciencia y la tecnología.

Specific Competences (CE)

• CE1:Comprender las relaciones entre la ciencia, la medicina y la tecnología con las sociedades y las culturas en las que se desarrollan a lo largo de los diversos períodos históricos.
• CE2:Comprender las diversas tareas comunicativas e informativas destinadas a concebir, articular y dirigir todo tipo de productos en cualquier soporte técnico, medio, sistema o ámbito en el área de la comunicación científica.
• CE3:Recopilar, seleccionar y organizar la información científica especializada.
• CE4:Conocer y analizar críticamente los procesos de circulación de saberes y prácticas científicas, así como sus principales protagonistas, escenarios, medios, mecanismos y consecuencias.
• CE5 :Conocer y analizar críticamente los procesos de divulgación de la ciencia considerando sus diversos protagonistas, contextos, medios, prácticas, finalidades y resultados.
• CE6 :Identificar y analizar críticamente textos clásicos de la medicina y de la ciencia en sus diversas modalidades.
• CE7:Identificar y analizar críticamente textos de divulgación de la ciencia en sus diversas modalidades.
• CE8:Identificar los principales rasgos de la cultura material de la ciencia, la medicina y la tecnología.
• CE9:Identificar los principales espacios en los que se desarrolla la actividad científica, tecnológica y médica (laboratorios, aulas, academias, observatorios, entornos naturales, museos, hospitales, fábricas, etc.).
• CE10:Conocer las biografías de protagonistas de la ciencia, la medicina y la tecnología en determinados momentos históricos y contextos sociales y culturales.
• CE11:Diferenciar las principales tendencias en los estudios sobre ciencia, medicina y género.
• CE12:Discutir y valorar las perspectivas, las controversias y los métodos de trabajo de las principales líneas de la investigación en el área de la información y la comunicación social de la ciencia.
• CE13:Discutir y valorar las perspectivas, los debates historiográficos y los métodos de trabajo de las principales líneas de investigación histórica en torno a la ciencia, de la tecnología y de la medicina.
• CE14:Conocer y utilizar con destreza las principales fuentes de información relacionadas con la historia de la ciencia, la medicina y la tecnología así como las herramientas de recuperación de esta información (repertorios bibliográficos y bases de datos).
• CE15:Conocer y utilizar con destreza las principales fuentes de información relacionadas con la comunicación científica, así como otras herramientas de recuperación de información (principales repertorios bibliográficos y bases de datos).
• CE16:Conocer las tendencias museológicas actuales y los problemas relacionados con la elaboración de exposiciones relacionadas con la medicina, la ciencia y la tecnología.
• CE17:Conocer las principales tendencias en filosofía y sociología de la ciencia, así como en los estudios de ciencia, tecnología y sociedad.
• CE18:Planear, componer y redactar textos de divulgación científica.
• CE19:Idear propuestas expositivas en el terreno de la divulgación científica.

Skills/Skills

• CB7:Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8:Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9:Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10:Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Internal Quality Assurance System (SGIC) of the Title

• Structure of the Centre for Quality
  • Comission of Internal Quality Guarantee
  • Other Commissions  
• Handbook SGIC
• Procedures
  • Strategic (PE)
  • Key (PC)
  • Support (PA)
  • Measurement (PM)

• Management of the SGIC (Access to ASTUA)

Follow-up of the Title

• Self-reports UA
• External reports AVAP 
• Other reports
• Improvement Plans
• Progress and Learning Outcomes