Competencias y objetivos

 

Contexto de la asignatura para el curso 2013-14

 

En el momento presente resulta una necesidad irrenunciable la de plantear de qué manera las TIC pueden incorporarse a las aulas como un mecanismo de innovación y de renovación didáctica.

En este contexto general, en el aula de Lengua y Literatura, las TIC se convierten en un instrumento irrenunciable por cuanto están abriendo nuevos modelos y nuevas opciones de comunicación humana,  cuya repercusión en la adecuación de los objetivos de las etapas educativas de carácter obligatorio parece tan evidente como significativo.

La asignatura, adquiere en este contextos una intención evidente y claramente definida: la incorporación de llas TIC (entendidas en el sentido más general y amplio) como instrumento de renovación y modernización de la Didáctica de la Lengua y la Literatura y como objeto de análisis y valoración de unos mecanismos de comunicación que demandan una reflexión transformadora de los objetivos y de los instrumentos del aprendizaje comunicativo.

 

 

Competencias de la asignatura (verificadas por ANECA en grados y másteres oficiales)

Competencias Generales del Título (CG)

  • CG10 : Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno en el que está ubicado.
  • CG12 : Participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, comunicando sus conclusiones y las razones que las sustentan a la comunidad educativa y otros profesionales de la educación.
  • CG13 : Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
  • CG16 : Trabajar en equipo con otros profesionales de la educación, enriqueciendo su formación.
  • CG17 : Desarrollar hábitos y actitudes para aprender a aprender a lo largo de su posterior desarrollo profesional.
  • CG18 : Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas a entornos educativos nuevos o poco conocidos.
  • CG2 : Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
  • CG3 : Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como a la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  • CG4 : Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursadas.
  • CG5 : Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo.
  • CG6 : Desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
  • CG7 : Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje, con especial atención a la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
  • CG9 : Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

 

Competencias específicas:>>Módulo Específico (CE)

  • CE1 : Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización.
  • CE10 : Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
  • CE11 : Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
  • CE12 : Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
  • CE13 : Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
  • CE2 : Conocer los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
  • CE4 : Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
  • CE5 : Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
  • CE6 : Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
  • CE7 : Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
  • CE8 : Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
  • CE9 : Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

 

 

Resultados de aprendizaje (Objetivos formativos)

  • Conocer los contenidos curriculares de la disciplina “Castellano: Lengua y Literatura” en la Enseñanza Secundaria y en el Bachillerato.
  • Adquirir y practicar las destrezas educativas propias de la actuación.
  • didáctica en el aula de Lengua y Literatura.
  • Transformar los DCB en programas de actuación curricular en el marco de la actuación propia del segundo y del tercer nivel de concreción curricular.
  • Planificar, elaborar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza creando unidades didácticas y atendiendo a su integración en planificaciones secuenciales de etapa, ciclo y curso.
  • Identificar y plantear problemas específicos relativos a la enseñanza/aprendizaje de la Lengua y la Literatura y sus contextos de uso pragmático, proponiendo estrategias encaminadas a su resolución.
  • Conocer y practicar estrategias de valoración y evaluación del desarrollo de las competencias comunicativas fundamentales y entenderlas como instrumento integrador de regulación del proceso educativo.
  • Buscar, seleccionar y ordenar información y documentación (oral, impresa, audiovisual, digital, multimedia) para transformarlas en instrumentos útiles, emplearlos para generar conocimiento y aplicarlos en los procesos de E/A de la Lengua y la Literatura.
  • Presentar informes, trabajos, propuestas etc., tanto por escrito como en exposiciones orales, con documentos procedentes de distintas fuentes, reflexiones y conclusiones personales.
  • Trabajar de forma cooperativa, compartiendo responsabilidades, en los procesos de generación de materiales y de desarrollo de actividades educativas y desarrollar actuaciones didácticas de carácter cooperativo.
  • Conocer las políticas de instituciones públicas y privadas encaminadas a favorecer el desarrollo de hábitos lectores y a mejorar las competencias lectoescritoras del alumnado.
  • Conocer y desarrollar estrategias que permitan la explotación didáctica de las bibliotecas escolares, municipales, generales, digitales y cualquier otro medios o instrumentos que favorezca el asentamiento de los hábitos y destrezas lectoras, comunicativas y de aprendizaje autónomo del alumnado.
  • Fomentar un clima que facilite la creación de espacios comunicativos y refuerce el aprendizaje, Tomando en consideración y haciendo valer las aportaciones de los estudiantes.
  • Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
  • Diseñar y desarrollar, dentro de la enseñanza de la Lengua y la Literatura, espacios de aprendizaje con especial atención ala equidad, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto a los derechos humanos, la diversidad, la tolerancia y la comprensión en el seno de la relación social abierta, participativa y dinámica y que faciliten la construcción de un futuro sostenible.

 

 

Objetivos específicos indicados por el profesorado para el curso 2013-14

 -  Reconocer la   de las TIC en los modelos de acceso a la información y a la comunicación.

- Descubrir y valorar las opciones metodológicas y de innovación  que las TIC y su aplicación didáctica  significan en la clase de lengua y de literatura

 - Conocer algunos de los instrumentos de actuación didáctica de soporte electrónico.

 - desarrolar la capacidad de realizar eficazmente: búsquedas, selección de textos,  comunicación asincrónica y sincrónica.

- descubrir el valor didáctico de blogs y redes sociales y otros instrumentos decomunicación en red.

-Reconocer las líneas fundadmentale sde investigación en el área de DLL

- Valorar la realikdad del aula, definir losproblemas y ser capaz de prolponer soluciones concretas, formular preguntas de investigación y diseñar y desarrollar proyectos de innovación educativa.

 

 

;

Datos generales

Código: 12056
Profesor/a responsable:
MAS FERRER, JAIME
Crdts. ECTS: 9,00
Créditos teóricos: 1,40
Créditos prácticos: 2,20
Carga no presencial: 5,40

Departamentos con docencia

  • Dep.: INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DIDÁCTICA
    Área: DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
    Créditos teóricos: 1,4
    Créditos prácticos: 2,2
    Este dep. es responsable de la asignatura.
    Este dep. es responsable del acta.

Estudios en los que se imparte