Competències i objectius
- Context de l'assignatura per al curs 2009-10
- Competències de l'assignatura (verificades per ANECA en graus i màsters oficials)
- Resultats d'aprenentatge (Objectius formatius)
- Objectius específics indicats pel professorat per al curs 2009-10
Context de l'assignatura per al curs 2009-10
Sense dades
Competències de l'assignatura (verificades per ANECA en graus i màsters oficials)
Competències generals del títol (CG)
- CG10 : Dissenyar i dur a terme activitats formals i no formals que contribuïsquen a fer del centre un lloc de participació i cultura en l'entorn en el qual està situat.
- CG16 : Treballar en equip amb altres professionals de l'educació, enriquint la pròpia formació.
- CG17 : Desenvolupar hàbits i actituds per a aprendre a aprendre al llarg del posterior exercici professional.
- CG2 : Conèixer el cos de coneixements didàctics entorn dels processos d'ensenyament i aprenentatge respectius. Per a la formació professional s'inclourà el coneixement de les respectives professions.
- CG3 : Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que faciliten l'adquisició de les competències pròpies dels ensenyaments respectius, atenent el nivell i la formació prèvia dels estudiants, així com la seua orientació, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
- CG5 : Concretar el currículum que es vaja a implantar en un centre docent participant en la seua planificació col·lectiva.
- CG7 : Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge, amb una atenció especial a l'equitat, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible.
- CG8 : Adquirir estratègies per a estimular l'esforç de l'estudiant i promoure la seua capacitat per a aprendre per ell mateix i amb els altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que faciliten l'autonomia, la confiança i iniciatives personals.
- CG9 : Conèixer els processos d'interacció i comunicació en l'aula i dominar destreses i habilitats socials necessàries per a fomentar l'aprenentatge i la convivència en l'aula i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
Competències específiques:>>mòdul específic (CE)
- CE1 : Conèixer el valor formatiu i cultural de les matèries corresponents a l'especialització.
- CE12 : Analitzar críticament l'exercici de la docència, de les bones pràctiques i de l'orientació utilitzant indicadors de qualitat.
- CE13 : Identificar els problemes relatius a l'ensenyament i l'aprenentatge de les matèries de l'especialització i plantejar alternatives i solucions.
- CE2 : Conèixer els continguts que es cursen en els ensenyaments respectius.
- CE3 : Conèixer la història i els desenvolupaments recents de les matèries i les seues perspectives per a poder transmetre una visió dinàmica d'aquestes.
- CE5 : Conèixer els desenvolupaments teoricopràctics de l'ensenyament i l'aprenentatge de les matèries corresponents.
- CE6 : Transformar els currículums en programes d'activitats i de treball.
- CE7 : Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius.
- CE8 : Fomentar un clima que facilite l'aprenentatge i pose en valor els aportacions dels estudiants.
Resultats d'aprenentatge (Objectius formatius)
- Conèixer les possibles causes del desinterès i el fracàs en l'aprenentatge de la física i la química, especialment de les que poden ser modificades per l'ensenyament i el desenvolupament professional.
- Conèixer l'existència d'idees espontànies de les persones sobre conceptes que afecten l'aprenentatge de la física i la química, maneres de detectar-les, possible origen i persistència.
- Conèixer recursos (revistes, webs, llibres) on aconseguir informació sobre aquest aspecte.
- Conèixer els aspectes essencials de la metodologia científica i utilitzar-los per a analitzar visions deformades de la ciència que es transmeten en l'ensenyament i en els mitjans de comunicació.
- Saber analitzar críticament i justificadament la forma en què es duen a terme les pràctiques de laboratori, i ser capaç de transformar una pràctica habitual en un programa d'activitats coherent amb les troballes de la investigació didàctica.
- Saber analitzar críticament i justificadament la forma en què s'ensenya a resoldre problemes de física o química i ser capaç de convertir els típics desenvolupaments algoritmitzats en situacions obertes, abordades amb una metodologia investigativa que afavorisca tant l'aprenentatge conceptual com l'adquisició d'hàbits metodològics i actitudinals que permeten enfrontar-se a problemes nous.
- Saber analitzar críticament i justificadament la forma en què s'introdueixen els conceptes, models i teories en l'ensenyament basat en la transmissió de coneixements en el seu estat final.
- Conèixer alternatives, per a alguns dels conceptes i models importants, coherents amb la investigació didàctica actual.
- Saber estructurar un tema a partir de problemes fonamentals de la física i la química, desenvolupant els continguts que es tracten en forma de seqüència d'activitats que permeten avançar en la solució al problema plantejat mitjançant investigació guiada.
- Conèixer la història, epistemologia i impacte social d'algunes de les grans idees científicotecnològiques, i ser conscient de la importància d'aquest coneixement per a poder transmetre'n una visió dinàmica.
- Saber com generar un clima d'aula –i com contribuir a un clima de centre– que afavorisca les actituds positives dels alumnes cap a l'aprenentatge de la física i la química.
- Conèixer les orientacions i els continguts, establits en la legislació, de les assignatures de Ciències de la Naturalesa en l'ESO (Física i Química), de Física i Química i Ciències per al Món Contemporani en 1r curs de Batxillerat, de Física i de Química en 2n curs de Batxillerat, així com disposar de criteris per a seleccionar, seqüenciar i organitzar els continguts en els diferents cursos.
- Ser capaç de proposar justificadament una sèrie de criteris per a analitzar en quina mesura en una aula s'estan generant oportunitats adequades per a aprendre física i química.
- Ser conscient de la crisi mediambiental en què es troba el nostre planeta i de la necessitat ineludible de tractar les relaciones ciència, tècnica, societat, medi ambient en el desenvolupament d'alguns dels temes de les assignatures de Física i Química, amb la finalitat de fomentar una ciutadania que puga participar racionalment en la presa de decisions.
- Identificar i justificar aspectes que han de formar part de l'alfabetització científica de tots els ciutadans i la contribució d'un adequat ensenyament de la física i la química per a aconseguir aquest objectiu.
Objectius específics indicats pel professorat per al curs 2009-10
Sense dades
;